Estudo da UFPA analisa a trilogia ‘Tainá’ e alerta para visão estereotipada da infância amazônica

Uma dissertação de mestrado desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Linguagens e Saberes na Amazônia (PPLSA), do campus da UFPA em Bragança, revelou que a trilogia cinematográfica Tainá reproduz uma visão estereotipada e limitada sobre a Amazônia e os sujeitos que habitam o território. Intitulado Discurso, cinema, meio ambiente e a produção da infância amazônida, o estudo da pesquisadora Deisiane Aviz do Nascimento destaca que, embora os filmes sejam frequentemente utilizados como recurso didático-pedagógico nas escolas, a narrativa cinematográfica promove o apagamento de diversas populações tradicionais e apresenta uma infância nativa vista como homogênea.

Metodologia e a desconstrução dos discursos cinematográficos

Orientada pela professora Sandra Nazaré Dias Bastos e defendida em 2023, a pesquisa utilizou a metodologia da Etnografia de Tela apoiada nos estudos discursivos de Michel Foucault. A investigação foi estruturada em quatro etapas consecutivas: seleção dos longas; sessões de visualização espontânea e minuciosa; organização e mapeamento dos dados; e análise detalhada dos cenários, da linguagem cinematográfica, das trilhas sonoras e dos diálogos.

A produção cinematográfica acompanha a jornada de uma criança indígena que enfrenta invasores da floresta, como caçadores, garimpeiros e madeireiros ilegais. De acordo com a pesquisadora, o mapeamento discursivo revelou que os filmes constroem a Amazônia a partir do mito de um “extraordinário mundo verde”, no qual os habitantes nativos são desenhados sob a figura idealizada dos “bons selvagens” e “defensores da floresta”.

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Apagamento de povos tradicionais e oposição de infâncias

A análise constatou que a trilogia estabelece uma oposição marcada entre as infâncias retratadas. Enquanto a criança indígena é apresentada como reflexo de uma infância desprovida de conhecimentos mais elaborados e sem acesso aos aparatos tecnológicos modernos, a “criança branca” é associada à modernidade e às suas tecnologias.

Além disso, a pesquisadora enfatiza que tomar o filme como espelho para conceituar o ambiente regional empobrece a pluralidade de vivências. Ao focar exclusivamente em uma representação única, a franquia oculta a existência e as identidades de outros grupos tradicionais da Amazônia, tais como ribeirinhos, quilombolas, peconheiros, coletores de castanha e pescadores artesanais.

Desafios no currículo escolar e o papel da educação

Por ser amplamente utilizada em salas de aula, a obra cinematográfica expõe como o próprio conhecimento escolar ainda se encontra atravessado por um viés colonial. A partir da pesquisa, Deisiane Aviz produziu também o artigo Currículo Escolar e Amazônia(s): formas de ver e pensar o contexto amazônico, constatando que o currículo da educação básica frequentemente reproduz a ideia de uma região habitada por pessoas que compartilham da mesma história e das mesmas práticas culturais.

Para a pesquisadora, é urgente transformar os componentes curriculares, incentivar mais investimentos em pesquisas e impulsionar a produção cultural e documental feita na e sobre a região para dar visibilidade real às múltiplas infâncias amazônicas.

Fonte: Jornal Beira do Rio